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RÚBRICA PARA EVALUAR LA PRESENTACIÓN
Exposición por equipo
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Presentación
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Excelente
95 - 100
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Bueno
80 – 94
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Satisfactorio
60 - 79
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Insuficiente
0 - 59
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Contenido
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·
Claridad
en la exposición de las ideas principales.
·
Presentación
de información que fundamenta lo expuesto.
·
Da a
conocer datos relevantes.
·
Excelente
conexiones con otros tópicos o temas.
·
Presenta
conclusiones.
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·
Claridad
en la exposición de las ideas principales.
·
Presentación
de información que fundamenta lo expuesto aunque de manera superficial.
·
Inclusión
de información accesoria.
·
Conclusiones
coherentes.
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·
Exposición
imprecisa de las ideas principales.
·
Presentación
de información superficial que intenta fundamentar lo expuesto.
·
Conclusiones
que dan la impresión de estar “estereotipadas”.
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·
No
desarrolla ideas principales
·
Presentación
de información irrelevante.
·
Presentación
de inconsistencias y contradicciones.
·
Ausencia
de conocimiento del tema o contenido.
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Organización
|
·
Organización
de la información.
·
Una
estructura clara.
·
La
información accesoria ha sido cuidadosamente seleccionada y ubicada en el
momento idóneo del mensaje.
·
Presenta
una conclusión con un cierre puntualizado.
|
·
Una
estructura relativamente fácil de intuir.
·
Información
accesoria.
·
Conclusiones
obvias
|
·
Una
introducción confusa, una estructura incoherente.
·
Ausencia
de información accesoria.
·
Conclusiones
que no corresponden con el tema.
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·
Ausencia
de introducción.
·
Una
estructura incoherente.
·
Ausencia
de información accesoria.
·
Ausencia
de conclusiones.
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Lenguaje
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·
Palabras
que den fuerza al mensaje.
·
Términos
que facilita al auditorio imaginar el contenido que expone.
·
Empleo
del tecnicismo en el momento oportuno.
·
Una
estructura gramatical correcta.
·
Ausencia
de muletillas y pleonasmo.
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·
Palabras
que no otorgan fuerza al mensaje.
·
Empleo
ocasional de tecnicismo
·
Una
estructural gramatical correcta.
·
Empleo
de algunas muletillas y pleonasmo.
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·
Palabras
que no otorgan fuerza al mensaje, carencia de tecnicismos
·
Una
estructura gramatical en ocasiones incorrecta.
·
Empleo
de muletillas y pleonasmos.
|
·
Palabras
vagas.
·
Confusiones.
·
Frecuentes
errores gramaticales.
·
Evidencias
de carecer de habilidades para comunicarse.
·
Empleo
de frecuentes muletillas y pleonasmos.
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Exposición verbal
|
·
Establecer
contacto visual con el auditorio.
·
Claridad
y pronunciación.
·
Modulación
de la voz, volumen gesticulación, desplazamiento, variación del estímulo.
·
Una
afectiva aceptación por parte del público
|
·
Establecer
contacto visual con el auditorio. Claridad y pronunciación.
·
Volumen,
gesticulación y algunos desplazamientos, variación del estímulo.
·
Aceptación
temporal por parte del público.
|
·
Establecer
un tímido y ocasional contacto visual con el auditorio.
·
Dificultades
en cuanto a la claridad y pronunciación.
·
Buen
volumen, algunos desplazamientos.
|
·
Incapacidad
para establecer contacto visual con el auditorio.
·
Total
dependencia de sus notas.
·
Dificultades
en cuanto a la claridad y pronunciación.
·
Voz
monótona.
·
Falta
de aceptación por parte del público.
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ANEXO 2
RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DE UN ENSAYO
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Presentación
|
Excelente
95 - 100
|
Bueno
80 - 94
|
Satisfactorio
60 - 79
|
Insuficiente
0 - 59
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Presentación
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·
Incluye
los elementos solicitados (hoja de
presentación, introducción, desarrollo, conclusión y bibliografía) para realizar el ensayo de forma clara y
precisa.
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·
Incluye
los elementos solicitados para realizar el ensayo
.
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·
Carece
de algunos de los elementos solicitados para realizar el ensayo.
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·
No
respeto ninguno de los elementos del ensayo.
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Ortografía
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·
El
alumno no comete errores de gramática u ortografía y sintaxis..
|
·
El
alumno comete de 2-3 errores de
gramática u ortografía y
sintaxis
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|
·
El
alumno comete más de 5 errores de gramática u ortografía y sintaxis
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Introducción
|
·
Incluye
propósito, introducción general del tema, objetivos claros.
|
·
La
introducción incluye el propósito, exposición general del tema y sus
divisiones principales.
·
Objetivos
un poco confusos.
·
La
introducción incluye el propósito.
|
·
No se
presenta la exposición general del tema o las subdivisiones principales.
·
El
propósito, el tema y los objetivos requieren clarificación o no se presentan
de forma objetiva.
|
·
La
introducción está incompleta, es inefectiva, confusa o ausente.
·
No
incluye exposición general del tema, sus subdivisiones principales no son
relevantes.
·
El
propósito el tema y los objetivos no están claros.
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Organización
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·
Las
ideas se presentan en orden lógico.
·
Tiene
coherencia y presenta fluidez en la transición de las ideas.
·
El
orden de los párrafos refuerza el contenido.
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·
Las
ideas se presentan en orden lógico.
·
Tiene
coherencia y presenta fluidez en la transición de las ideas.
·
El
orden de los párrafos no refuerza el contenido.
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·
Las
ideas se presentan en orden lógico.
·
Tiene
coherencia pero la transición de la ideas entre los párrafos no se presenta fluidez.
·
El
orden y las ideas de los párrafos no son claras.
|
·
Las
ideas no se presentan en orden lógico.
·
No
tiene coherencia la transición entre párrafos.
·
El
orden de los párrafos no refuerza el contenido.
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Conclusión
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·
Clara,
expone una posición personal y refuerza con sus ejemplos.
·
Hace
una reflexión sobre lo leído en dos sentidos: Dando respuesta a la pregunta
problema y respecto al contenido de la lectura.
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·
Clara,
expone una posición personal y sin ejemplos.
·
Hace
reflexión en un solo sentido: ya sea dando respuesta a la pregunta problema y
respecto al contenido de la lectura.
|
·
Confusa,
no expone posición personal.
·
No
incluye reflexión de la pregunta problema.
|
·
No es
pertinente respecto al tema del ensayo.
·
No toma
en cuenta la pregunta problema, ni la lectura.
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